LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA, EDUCACIÓN ESPECIAL
La Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de
Ordenación General del Sistema Educativo reconoce en el artículo 36 el derecho
que asiste al alumnado con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes,
a disponer de los recursos necesarios para alcanzar dentro del sistema
educativo los objetivos establecidos para todos los alumnos. Esta atención se
regirá por los principios de normalización e integración escolar, con el
objetivo de mejorar la calidad del alumno.
La escolarización en unidades o centros de
Educación Especial, se llevará a cabo cuando las necesidades del alumnado no
puedan ser atendidas en un centro ordinario.
La evaluación psicopedagógica es un proceso
de recogida, análisis y valoración de la información sobre los distintos
elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje, para identificar las
necesidades educativas de alumnos que presentan o pueden presentar desajustes
en su desarrollo personas y/o académico, y llevar a cabo propuestas
curriculares y ayudas que puedan precisar para progresar en el desarrollo de
las distintas capacidades.
Lo primero que se debe hacer en estos casos,
es determinar si el alumno tiene necesidades educativas especiales, para tomar
decisiones sobre su escolarización, elaborar adaptaciones significativas, para
la propuesta de diversificaciones del currículo y determinar los recursos y
apoyos complementarios que el alumno pueda necesitar.
Este tipo de evaluación, debe basarse en la
interacción del alumno con los contenidos y materiales de aprendizaje, con el
profesor y con sus compañeros en el aula y con la familia.
La evaluación psicopedagógica reúne una serie
de información relevante para poderse llevar a cabo:
-
Del alumno: las condiciones de discapacidad o
sobredotación, su historia educativa y escolar, la competencia curricular y su
estilo de aprendizaje.
-
Del colegio: analizan la intervención
educativa y las relaciones que se establecen en el grupo clase.
-
Del contexto familiar: las características de la familia
y su entorno, las expectativas de los pables y su cooperación en el desarrollo
del programa.
Esta evaluación, se lleva a cabo junto con
los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y los departamentos de
orientación del centro docente del alumno. Es una labor interdisciplinar que
efectuará un profesor especializado en psicología y pedagogía. Para ello se
servirán de:
-
Procedimientos.
-
Técnicas e instrumentos, como la observación.
-
Competencias curriculares.
-
Cuestionarios.
-
Pruebas psicopedagógicas.
-
Entrevistas
-
Revisiones de los trabajos escolares.
El fin es la obtención de información
adicional complementaria que podrá ser útil a la hora de atender al alumno de
forma individual.
El informe de la evaluación psicopedagógica,
incluirá:
a)
Datos personales, historia escolar y motivo de evaluación
b)
Desarrollo general del alumno, que incluirá, las condiciones de salud,
la discapacidad o sobredotación, el nivel de competencia curricular y el estilo
de aprendizaje.
c)
Aspectos relevantes del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula
y el centro escolar.
d)
Influencia de la familia y del contexto social.
e)
Identificación de las necesidades educativas
f)
Orientaciones para la propuesta curricular.
Como conclusión, se refiere a las
orientaciones que se pueden llevar a cabo para tomar decisiones que aseguren el
ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades y características
del alumnado.
En mi opinión, llevar a cabo todos estos
procedimientos, es una iniciativa para lograr que el alumno con necesidades
educativas especiales pueda llevar una vida normalizada dentro de sus
posibilidades, en el contexto escolar, facilitándole su desarrollo.
Bibliografía
·
“Pruebas psicopedagógicas de evaluación individual”, M. Montesinos, M.
Munne y T. Sarro. Editorial PPU. Barcelona, 1991.
·
“Evaluación Psicopedagógica”, E. Bassedas. M.E.C. Madrid, 1993.
·
“Las habilidades sociales en la
infancia” ”, L. Michelson. Editorial, Martinez Roca. Barcelona, 1987.
·
Ley Orgánica 1/1990.
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